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中小學教師職業道德規范
[ 字體:  發布時間:2018-06-22 14:35]

維護學生權益 樹立終身學習理念

新修訂《中小學教師職業道德規范》公布

2008-09-04 來源:

  《中小學教師職業道德規范(2008年修訂)》9月3日公布。為全面提高中小學教師隊伍的師德素質和專業水平,在廣泛征求意見的基礎上,教育部和中國科教文衛體工會全國委員會對1997年的《中小學教師職業道德規范》進行了修訂。

  新修訂的《規范》有6條,分別為愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。《規范》提出了教師要維護學生權益,不諷刺、挖苦、歧視學生;不以分數作為評價學生的唯一標準;自覺抵制有償家教;樹立終身學習理念等內容。

  教育部指出,在新形勢下修訂并重新印發《中小學教師職業道德規范》,對于激勵和引導廣大教師向全國教育系統的模范教師,特別是向抗震救災英模教師學習,樹立崇高的職業理想,自覺規范思想行為和職業行為,做讓人民滿意的教師,具有重要的現實意義。《規范》對教師的職業道德起指導作用,是調節教師與學生、教師與學校、教師與國家、教師與社會相互關系的基本行為準則。《規范》不是對教師的全部道德行為和教育教學工作的要求,不能取代學校的其他各項規章制度。各地教育行政部門和學校在學習貫徹時應注意和教育法規的學習結合進行。

  教育部要求,要充分認識新時期加強教師職業道德建設的重要意義,全面準確地理解新修訂的《中小學教師職業道德規范》的基本內容并認真做好新修訂的道德規范的學習宣傳和貫徹實施工作。

中小學教師職業道德規范 (2008年修訂)

  一、愛國守法。熱愛祖國,熱愛人民,擁護中國共產黨領導,擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針,自覺遵守教育法律法規,依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

  二、愛崗敬業。忠誠于人民教育事業,志存高遠,勤懇敬業,甘為人梯,樂于奉獻。對工作高度負責,認真備課上課,認真批改作業,認真輔導學生。不得敷衍塞責。

  三、關愛學生。關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。

  四、教書育人。遵循教育規律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養學生良好品行,激發學生創新精神,促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

  五、為人師表。堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則。衣著得體,語言規范,舉止文明。關心集體,團結協作,尊重同事,尊重家長。作風正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務之便謀取私利。

  六、終身學習。崇尚科學精神,樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構。潛心鉆研業務,勇于探索創新,不斷提高專業素養和教育教學水平。(記者宗河)

摘自:《中國教育報》2008年9月4日


教育部關于建立健全中小學師德建設

長效機制的意見


各省、自治區、直轄市教育廳(教委),新疆生產建設兵團教育局,部屬師范大學:

  教師是教育的根本,師德是教師的靈魂。長期以來,全國廣大中小學教師教書育人,敬業奉獻,為我國教育事業改革和發展作出了重要貢獻,贏得了全社會的廣泛贊譽和普遍尊重。但是,近年來極少數教師嚴重違反師德的現象時有發生,引起社會廣泛關注,損害了教師隊伍的整體形象。為貫徹落實《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》,以社會主義核心價值體系為引領,充分尊重教師主體地位,大力弘揚高尚師德,切實解決當前出現的師德突出問題,引導教師立德樹人,為人師表,不斷提升人格修養和學識修養,努力建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的中小學教師隊伍。現就建立健全教育、宣傳、考核、監督與獎懲相結合的中小學師德建設長效機制提出如下意見:

  一、創新師德教育,引導教師樹立遠大職業理想。將師德教育納入教師教育課程體系。師范生培養必須開設師德教育課程,新任教師崗前培訓開設師德教育專題,在職教師培訓把師德教育作為重要內容,記入培訓學分。重視法制教育、心理健康教育和民族團結教育。創新師德教育內容、模式和方法,突出針對性和實效性。采取實踐反思,師德典型案例評析,情景教學等豐富師德教育形式,把教書育人楷模、一線優秀教師等請進課堂,用優秀教師的感人事跡詮釋師德內涵。結合教育教學、社會實踐活動開展師德教育,切實增強師德教育效果。

  二、加強師德宣傳,營造尊師重教社會氛圍。將師德宣傳作為教育行政部門和學校重點工作。堅持正確輿論導向,大力宣傳教師的地位和作用,讓全社會廣泛了解教師工作的重要性和特殊性。大力樹立和宣傳優秀教師先進典型,通過組織舉辦形式多樣、務實有效的活動,深入宣傳優秀教師先進事跡,充分展現當代教師的精神風貌,弘揚高尚師德,弘揚主旋律,增強正能量。針對師德建設中出現的熱點、難點問題,要及時應對并加以引導。充分利用教師節等重大節慶日、紀念日的契機,聯合電視、廣播、報紙、網絡等多種媒體集中宣傳優秀教師先進事跡,努力營造尊師重教的濃厚社會氛圍。

  三、嚴格師德考核,促進教師自覺加強師德修養。將師德考核作為教師考核的核心內容,擺在首要位置。各級教育行政部門要制定師德考核辦法,學校制定具體的實施細則。師德考核應充分尊重教師主體地位,符合教師職業性質,促進教師專業發展;堅持公平、公正、公開原則;采取教師個人自評、家長和學生參與測評、考核工作小組綜合評定等多種方式進行。考核結果一般分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。考核結果公示后存入師德考核檔案并報學校主管部門備案。師德考核不合格者年度考核應評定為不合格,并在教師資格定期注冊、職務(職稱)評審、崗位聘用、評優獎勵和特級教師評選等環節實行一票否決。

  四、突出師德激勵,促進形成重德養德良好風氣。將師德表彰獎勵納入教師和教育工作者獎勵范圍。完善師德表彰獎勵制度。把師德表現作為評選教書育人楷模,模范教師、教育系統先進工作者,優秀教師、優秀教育工作者,中小學優秀班主任、中小學德育先進工作者等表彰獎勵的必要條件。在同等條件下,師德表現突出的,優先評選特級教師和晉升教師職務(職稱)、選培學科帶頭人和骨干教師。

  五、強化師德監督,有效防止失德行為。教育行政部門和學校要建立健全師德年度評議制度,師德問題報告制度,師德狀況定期調查分析制度和師德輿情快速反應制度,及時研究加強和改進師德建設的政策和措施。構建學校、教師、學生、家長和社會廣泛參與的師德監督體系。教育行政部門和學校要建立行之有效的多種形式的師德投訴、舉報平臺,及時獲取掌握師德信息動態,及時發現并糾正不良傾向和問題,將違反師德行為消除在萌芽狀態。要將師德建設納入教育督導評估體系。

  六、規范師德懲處,堅決遏制失德行為蔓延。建立健全違反師德行為的懲處制度。依據有關法律法規和《中小學教師職業道德規范》,教育部研究制定《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》,明確教師不可觸犯的師德禁行性行為,并提出相應處理辦法。對危害嚴重、影響惡劣者,要堅決清除出教師隊伍。建立問責制度。對教師嚴重違反師德行為監管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞,造成不良影響或嚴重后果的,要追究學校或教育主管部門主要負責人的責任。對涉及違法犯罪的要及時移交司法部門。

  七、注重師德保障,將師德建設工作落到實處。建立師德建設領導責任制度。地方各級教育行政部門負責對師德建設工作的指導和監管,主要負責人是師德建設工作第一責任人,有關職責要落實到具體的職能機構和人員。各地要結合實際,制訂本地師德建設規劃和實施方案。充分發揮教育工會等教師行業組織在師德建設中的積極作用。中小學校要把師德建設擺在教師工作首位,貫穿于管理工作全過程。中小學校長要親自抓師德建設。學校基層黨組織、廣大黨員教師要充分發揮政治核心和先鋒模范作用。學校教代會和群團組織緊密配合,形成加強和推進師德建設合力。

教育部

2013年9月2日


教育部關于印發《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》的通知


各省、自治區、直轄市教育廳(教委),新疆生產建設兵團教育局:

  現將《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》印發給你們,請遵照執行。

教育部

2014年1月11日

中小學教師違反職業道德行為處理辦法

  第一條  為規范教師職業行為,保障教師、學生的合法權益,根據《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國教師法》《教師資格條例》等法律法規,制定本辦法。

  第二條  本辦法所稱中小學教師是指幼兒園、特殊教育機構、普通中小學、中等職業學校、少年宮以及地方教研室、電化教育等機構的教師。

  前款所稱中小學教師包括民辦學校教師。

  第三條  本辦法所稱處分包括警告、記過、降低專業技術職務等級、撤銷專業技術職務或者行政職務、開除或者解除聘用合同。其中,警告期限為6個月,記過期限為12個月,降低專業技術職務等級、撤銷專業技術職務或者行政職務期限為24個月。

  第四條  教師有下列行為之一的,視情節輕重分別給予相應處分:

  (一)在教育教學活動中有違背黨和國家方針政策言行的;

  (二)在教育教學活動中遇突發事件時,不履行保護學生人身安全職責的;

  (三)在教育教學活動和學生管理、評價中不公平公正對待學生,產生明顯負面影響的;

  (四)在招生、考試、考核評價、職務評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的;

  (五)體罰學生的和以侮辱、歧視等方式變相體罰學生,造成學生身心傷害的;

  (六)對學生實施性騷擾或者與學生發生不正當關系的;

  (七)索要或者違反規定收受家長、學生財物的;

  (八)組織或者參與針對學生的經營性活動,或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取利益的;

  (九)組織、要求學生參加校內外有償補課,或者組織、參與校外培訓機構對學生有償補課的;

  (十)其他嚴重違反職業道德的行為應當給予相應處分的。

  第五條  學校及學校主管教育部門發現教師可能存在第四條列舉行為的,應當及時組織調查,核實有關事實。作出處理決定前,應當聽取教師的陳述和申辯,聽取學生、其他教師、家長委員會或者家長代表意見,并告知教師有要求舉行聽證的權利。對于擬給予降低專業技術職務等級以上的處分,教師要求聽證的,擬作出處理決定的部門應當組織聽證。

  第六條  給予教師處分,應當堅持公正、公平和教育與懲處相結合的原則;應當與其違反職業道德行為的性質、情節、危害程度相適應;應當事實清楚、證據確鑿、定性準確、處理恰當、程序合法、手續完備。

  第七條  給予教師處分按照以下權限決定:

  (一)警告和記過處分,公辦學校教師由所在學校提出建議,學校主管教育部門決定。民辦學校教師由所在學校決定,報主管教育部門備案。

  (二)降低專業技術職務等級、撤銷專業技術職務或者行政職務處分,由教師所在學校提出建議,學校主管教育部門決定并報同級人事部門備案。

  (三)開除處分,公辦學校教師由所在學校提出建議,學校主管教育部門決定并報同級人事部門備案;民辦學校教師或者未納入人事編制管理的教師由所在學校決定并解除其聘任合同,報主管教育部門備案。

  第八條  處分決定應當書面通知教師本人并載明認定的事實、理由、依據、期限及救濟途徑等內容。

  第九條  教師有第四條列舉行為受到處分的,符合《教師資格條例》第十九條規定的,由縣級以上教育行政部門依法撤銷其教師資格。教師受處分期間暫緩教師資格定期注冊。依據《中華人民共和國教師法》第十四條規定喪失教師資格的,不能重新取得教師資格。教師受降低專業技術職務等級處分期間不能申報高一級專業技術職務。教師受撤銷專業技術職務處分期間不能重新申報專業技術職務。

  第十條  教師不服處分決定的,可以向學校主管教育部門申請復核。對復核結果不服的,可以向學校主管教育部門的上一級行政部門提出申訴。

  第十一條  學校及主管教育部門拒不處分、拖延處分或者推諉隱瞞造成不良影響或者嚴重后果的,上一級行政部門應當追究有關領導責任。

  第十二條  教師被依法判處刑罰的,依據《事業單位工作人員處分暫行規定》給予撤銷專業技術職務或者行政職務以上處分。教師受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的,喪失教師資格。

  第十三條  省級教育行政部門應當結合當地實際情況制定實施細則,并報國務院教育行政部門備案。

  第十四條  本辦法自發布之日起施行。




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